在小学和初中阶段,是否应按照“德、体、智、美、劳”的排序发展?你怎么看?

在小学和初中阶段,是否应按照“德、体、智、美、劳”的排序发展?你怎么看?


由网友 用户6898089172606 提供的答案:

你好,我是一名专业小学教育机构辅导老师,今天我想关于你的问题,做一点自己对这个问题的见解。



首先,明确下概念。

【德育】是培养学生正确的人生、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,培养学生形成正确的思想方法的教育。

【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

【体育】是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育。

【美育】是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。



明白了概念之后,我们就要领会教育方针,要培养“德智体美劳”全面发展的孩子。建议可以从以下几个方面来培养孩子。

1、给孩子一个宽松的教育环境。在孩子教育的问题上,只希望孩子快快乐乐、健健康康的成长,至于学习成绩倒是其次,幼儿园阶段完全是一个字“放”,尽情的玩,可劲的耍,甚至玩到天翻地覆也在所不惜。玩是孩子的天性,该玩的年龄要让孩子玩好。

2、培养孩子的良好习惯。从一年级开始,培养孩子的学习习惯,就是要告诉他,上学的孩子,放学后一定要先写完作业,然后才可以干其他事情,家长协助孩子培养学习的自主性。

3、在孩子的特长教育方面,让孩子自己选择,家长给建议,让孩子根据自己的兴趣选择所学项目。

4、孩子的成绩只是一个方面,不是全部。作为家长,别想着要求孩子每次都能考个前几名,这样孩子压力大,而且不利于孩子自信心的培养,循序渐进才是根本。

以上是对您问题的回答,希望可以给你帮助。


由网友 昱丶翔 提供的答案:

小学、初中的义务教育阶段,孩子的思想和身体各方面在不断成长,但是教育不单单是学校的责任,“德智体美劳”同样是家庭教育的重担。

一、德。“三岁看老”,孩子的品德教育在出生以后已经在孩子的成长中默默的影响了孩子的一生。

二、智。学习成绩一直是家长评量孩子好孬的标尺,其实孩子的成长何止这一个评价指标呢。

三、体。身体是革命的本钱,这也是发挥德、智的前提。

所以,没有所谓的轻重缓急,在现实教育的背景下,全面发展是理想状况,先后顺序是自欺欺人,对孩子能做到查缺补漏、平衡发展就是万幸了。希望天下的孩子都能健康、快乐、文明的成长。


由网友 教育新闻人中的吃货 提供的答案:

去排序?纯粹没事儿干。辩证来看,没有排序的说法。之所以写成“德智体美劳”,个人觉得纯粹是汉语语音的韵律感,读起来顺口而已。



再者,没有必要去排序,这五大要素相辅相成,彼此兼容,缺一不可。各自的重要性就不用再多提了,提炼这五个字,只是对一个人的综合素养,进行了一个归纳总结而已。



另外,任何人,他都不可能说,我先有德再锻炼智,再培养体。明显是行不通的,这几样几乎是同时都要进行修炼的,这不像练武功分上下册。



严格来说,这几样都不能单独存在,彼此存在太多的内在联系,而它们各自的体系,又离不开其他任何一样,就像人体各个器官并存,人才能健康一样,那些千丝万缕的联系,就如同血管,神经一样有条不紊地互相影响,互相作用,才成为完整的一体。



非要排序,感觉就像枪林弹雨之下,到底先捂脑袋,还是胸口,还是捂脚,捂这里,那里被打,哪里都不对,等你思考完,已经被打趴了。


由网友 教你孩子学英语 提供的答案:

你把顺序有一点搞混啦,应该是德、智、体、美、劳五者结合,顺序应该也是像我列出来这样子。没有品德,没有意志方向,一切都是空话。然后第二位应该是智力,智力就是要勤快读书。之后才是体能、体格、体育,最后才是美、劳。

也不是说他们的顺序打乱了就没办法啦,这样的顺序是最好的,但是如果真的要打乱的话,也是可以。只要你每一个方面都照顾周到就行了。如果父母对孩子只是关心她的成绩,其他那几个方面不关心的话,她的发展也不正常。


由网友 Tayiner 提供的答案:

五育本身就是有问题的,你提的问题还是可以探讨的,但不是这所谓的五育。

五育如果能够改为五好,则比较符合当今社会的要求:① 思想品德好;② 性格情绪好; ③ 学习能力好; ④ 身体素质好; ⑤ 社会能力好。 可以简述为 德情学体社 这五点是按照顺序排列的,针对中小学生。欢迎批评。


由网友 老跨斗 提供的答案:

现在,基本上90%的精力都用到了“智”上!

其它,哎!!

为啥??

很简单

其它不考呀!



由网友 素朵 提供的答案:

这问题问的本身有问题。

“五育”本身是一个综合体,没有先后顺序之分。鉴定完毕。

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