教育的目的是什么?

一、教育目的的概述 (一)教育目的的概念 任何社会实践活动都有预期的目的,教育作为培养人的社会实践活动也同样如此。 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果。

教育的目的是什么?

由网友难得糊涂李学龙提供的答案:

三级教育的主要目的是使新晋员工了解安全生产的概念,拥有安全生产的意识,从而保证安全生产。 三级教育是指新入厂职员、工人的厂级安全教育、车间级安全教育和岗位(工段、班组)安全教育,厂矿企业安全生产教育制度的基本形式。 三级教育制度

这个问题深入思考真的很必要。从四个方面思考一下,答案就出来了。第一,从国际环境看教育;第二,从国家人才需要看教育;第三,从家庭的未来看教育;第四,从一个人的将来看教育。这里都需要教育,没有教育会是什么样的呢?没有文化的人会是怎样的情景的呢?人在矛盾中生活,遇到千千万万个问题,没有一定量的知识怎么解决问题呢?我们识字了就可以读大量的书,书里会告诉我们“知识是力量”的答案。这就是问题的答案。????????????

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由网友WW空间艺术提供的答案:

安全教育的目的是: 1、培养学生做合格、守法的公民。 2、教导学生学会用法律武器保护自己和他人。 3、学习更多的安全防范知识,学会自我救助。 安全教育是安全管理工作的重要环节。安全教育的目的是提高全员的安全意识,安全管理水平和防止事故

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以前我一直以为老师很厉害,我老师喜欢问一些古怪的问题,老师都能回答出来,因为那时的我知识面的广度和深度都不够,还不能自己探索求知!

“饱暖思淫欲”这句古话的后面,其实还跟着一句话,叫“饥寒起盗心”。历史无数次证明了这个结论,譬如我们看是谁三妻四妾,声色犬马?无非是富人。再看是谁聚众起义?无非是一群饭都吃不上的贫户。六十年代的时候,我们这地儿基本全是小偷。为什么呢?因为大家都吃不上饭。那就去别人地里偷点东西,主要是地瓜。我姥姥说“那时候人都偷”,用以证明现在有些人偷东西也是迫不得已。我妈就很生气,说以前偷是饿得,现在还偷的有几个是因为没饭吃的?都是不要脸。饱暖思淫欲的道理,其实也不难理解。人的欲望的几个层次:吃喝拉撒(生理需求)人身财产安全(没病没灾)谈感情、交朋友(情感、玩乐)自尊(别人的尊重)理想的实现(成就)任何人都必

我认为学校主要做到以下几点就够了。

女孩要爱自己,保养要趁早。15-26岁女人“防护保鲜”适龄期  虽然这时候的肌肤有着傲人的资本,就算不保养也会看起来神采奕奕,但千万不要以为就可以忽略保养的重要性。想办法延缓老化的速度,阻断皱纹生成的机会,远比解决皱纹来得容易。所以这个时期对肌肤的保护绝对可以决定肌肤的未来!  15-17岁,开始人生的首次保养。在中国,大多数女性在20岁以后才开始保养,而日本女孩平均12岁已经开始保养!但是保养过早的副作用是可能会抑制皮肤本身的完全发育,不能让皮肤最大限度的生长到自己的潜力极限。所以,在身体完全发育后开始保养最为适当,这个年龄大约在15-17岁,但是有一种保养例外,那就是防晒!-女孩12岁以前

第一,就不要拿题海战术扼杀学习的兴趣,要引导学生发现学习求知的乐趣,有了乐趣便进步的很快!

第二,注重劳逸结合,特别是小学体育课或者体验实操课应该占总课时的一半,身体健康快乐学习才是王道,有的同学是在学校里读书毕业了却成了近视眼……

第三,发现引导学习做自己最擅长的事!

好了今天就先说到这里,谢谢

由网友斯斯老师提供的答案:

看了以上很多的回答。都是很空洞的。可能是我自己觉悟不够。不能够理解上面那些教育圈大佬的觉悟。我作为一个一线教师。我只知道我想教好学生。我从来没想过这个学生我要他怎么怎么样。或者教出什么样的学生让自己有名气。我只是希望所有的学生从我这离开以后。在以后的日子也可以拥有我所带给他的改变。我不是什么伟大的人。也不太会说一些空洞的话。我只是想做好我一年一年眼前的几十个学生的工作。我只是想对他们负责。让他们有能力有胆量地活得更好。有更好的人生。活出更出色的自己。我不敢说我能让学生一定会变成什么栋梁之才。至少我希望我所认识的学生都能被我往好的方向引导。希望他们能一生坚持。一生努力。一生善良。一生健康。一生开心。可能这些话我永远不会对他们说。但是这确实是一个老师内心最深处的希望。

我只是单纯的希望。我所有的学生都能像阳光一样走在他们的道路上。一生不停。

也希望无论哪一天走在路上。有人喊我。我都可以坦荡的停下脚步。去寒暄。去期待听到孩子们的好消息。

教育的目的是什么。教育本来就不需要带着任何的想法。任何的态度。只要从心出发。把学生放在心里。真心对待他们。你教出来的就是最好的学生。教育的全部目的也可以达到。

由网友郁郎侯提供的答案:

丁俊晖的父母曾是从事副食品生意的普通个体户,父亲

丁文钧爱好台球。 8岁时丁俊晖就开始接触台球,不过他真正走上斯诺克台球的道路缘于一次偶然经历。他在小学三年级暑假时,他父亲与一位当地的台球高手切磋球技。在其他人的怂恿下,丁俊晖在父亲上厕所的间隙替父亲打了几杆球,竟出人意料地替父亲战胜了对手。 自此,丁父亲便开始有意识地培养儿子的台球兴趣。 望子成龙的父亲为了保证丁俊晖的训练,甚至顶着家庭和社会的各种压力要求丁俊晖就读的学校允许让丁俊晖只修语文和数学,半天学习,半天练球。 另外还放弃原先的生意,自己开了一家球房。假期里,还送丁俊晖到斯诺克台球环境相对较好的上海接受系统的斯诺克专业训练。而凭着自己的努力和天赋,丁俊晖很快就在江苏省内崭露头角。

1998年,丁爸为了丁俊晖的进一步发展,举家迁往东莞。小学毕业后,台球和学业之间,11岁的丁俊晖选择了完全放弃学业,为东莞一家台球城打球。对台球的狂热让小丁常常是每天训练超过八个小时。同时那段时间也是丁家生活最为拮据的时期,最后父母把老家宜兴的房子变卖以供丁俊晖继续打球。正常逻辑是,丁爸房子如今已经翻了上百倍了,但是,丁俊晖的身价已经超越地球上任何一座摩天大楼了。太史公曰:投资房子不如投资儿子;前提,你不能是个傻子!

由网友树德汉硕提供的答案:

教,是把知识或技能传授给他人,教导,教育,启发他人。教育就是教导他人,培养出新的一代。教育的目的是什么呢?人的认识理解有所不同,看法不同,回答也就有不同了,而归根到底离不开培育新一代,离不开传道解惑,唤醒人魂,改变人,改变家庭,民族,国家,社会;把受教育者培养育成对自己,对家庭,对民族,对国家,对社会有用的人才。

教育是极为复杂的一个过程,首先是传授科学文化技术知识,训练培养各种技能,发展智力,同时培养好正确的人生观,世界观,价值观,让人欣赏美,感受美,创造美。

教育改变了人的命运,知识创造了财富,学习充实了人去,技能助人去改变世界。人需要教育,需要知识,需要学习,需要技能。人活到老就要学到老,不可停步。知识无穷,学海无涯,勤学苦学不断学,才不会落后无知。教育无类,学无止境,才可让人生活得更美好。

十年树木,百年树人。教育急躁不得,马虎不得,轻视不得,无法不得。教育学习知识技能,首先是改变改造人的思想心态品性,培养能力品德的一个过程,让其增加知识技能,增长才干,更好地适应社会自然,生活得更好。

教育有广义狭义之分,狭义的是指学校教育,广义的还指家庭教育,社会教育。现在有的人有一些错误的认识,以为教育仅指学校教育,而忽略轻视了家庭社会教育,都把教育责任推给了学校,这是很不妥不对的。

人一出生,首先面对的是家庭,家庭教育是极为重要的,其次再到社会,社会教育也不可忽略轻视,人的一生首先置身于家庭中,而家庭又存在于社会里,学校教育也是社会里之一环,学校教育是有系统的专门的有针对性的教育,固然很重要,但也应有家庭社会的紧密而有效的配合才可。而学校教育是很讲时间性,场合性的,家庭社会教育就不应以时间场合为限,而应时时地地都可进行。家庭,学校,社会三种教育不可不分清而弄混了,更不要推卸了责任。

教与育是有不同的,教与学更是双向的,怎么教,怎么学,是要讲求目的方法技巧的。谁教谁育谁学都大有章法的,教与学是互相影响,互相作用互相速进的。谈及教育不是三言两语说得清道得明的,但作为个人,作为家庭,绝不可以轻视忽略教育,在重视学校教育之时,更要重视家庭社会的教育,而且要注意方式方法。教育不是一朝一夕的事,应是长期不懈的事。时时要抓紧,不可放松。

由网友营山同镇提供的答案:

过教育的目的是什么?我认为在今天教育的目的就是让人成为真正的人,人不能脱离社会而存在,成为真正的人以后为社会做出自己的价值,这才是我们应该做的。

终观中国传统教育,一直建立在修身,齐家,治国,平天下的官位体系之中,但也有一定的认识,“教育”一词,最早见于《孟子;尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句,而古汉语中对“教”和“育”的理解是不同的。

古汉语中,《学记》中的“教也者,长善而救其失者也”;《乐记》中的“教者,民之寒暑也”等话语中的“教”总结来看有5层意思,分别是:

教化,教育、教导,教诲、指示,指点、教授,传授知识技能、使,令,让等

可以说,“教”其实已经涵盖了今天我们所说的“教育”一词的含义;

古汉语中的“育”也有三层意思:

生育;养,抚养;培养。

由此可见,“育”在古文中主要是表达我们今天所说的“培育”“培养”这层意思。

现在我们通常所说的“教育”已经是非常狭义的了,只相当于古代的“教”一字而已,更多的是学校教育,也就是教育者根据一定社会或阶级的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力、体力的一种活动,以便把受教育者培养成一定社会和阶级所需要的人。

所以,现在很多时候,学校教育只履行“教”的义务,“育”这件事往往是留给家庭来做,或者是学生为老师的日常影响,所以家庭教育显得尤为重要。

那么真正的教育应该是什么样的呢?教育的目的是什么呢?

教育大师怀特海在《教育的目的》一书中指出:

学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

也就是说,教育应该是创造条件,促使儿童与外界相互作用,使认知结构不断成熟和发展,使受教育者建立属于自己的独立的人格,使其具有判断能力和思考能力。

再来看看西方研究教育的大家们又是怎么看待教育目的这个问题的呢?

赫尔巴特的社会本位论:主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

卢梭个人本位论:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要,注重教育对人的价值,主张教育的目的是培养自然人,发展人的个性,增进人的价值,促使个人的自我实现。

杜威的教育无目的论:教育的过程,在它自身以外没有目的。

斯宾塞认为:教育要为未来的生活做准备或认为教育即生活本身,其注重的是使受教育者学会怎样生活。

由网友荣耻鉴定师提供的答案:

由本先知界定的教育的目的是;培育受众合作竞争之精神和探索发现之能力。

由网友用户禾子原创故事提供的答案:

教育的目的最主要是培养一个人的德,如果一个人没有德,学再多知识都是没用的,甚至于对生活危害更大。

有那么一句俗话;流氓不可怕,就怕流氓有文化。我们经常看到一些文化特别高的人,所谓的“砖家”和“叫兽”说出一些让老百姓反感的奇谈怪论。你能说这些人没文化吗?这些人有文化,然而他们对社会的危害最大。这些人是社会的真正害群之马。

因此,教育的的真正的目的,是要培养一个有德的人。只有德的人,才能成为成为社会的有用之才。

由网友341397提供的答案:

教育的目的和接受教育的目的?这个问题我的父亲曾有很明确的说法:我们家兄弟姐妹多,他对上学读书的要求是…孩子们你们读书啊!只要读好四个字就毕业了!那就是能够明辨是、非、好、坏就把书读好了!

由网友花墨的小狐狸提供的答案:

当你给一个人讲道理的时候,你发现这个人胡搅蛮缠完全不讲理。你就会知道教育真的很重要,当然很多人受了教育依然很贱,但毕竟是少数。无论中国的教育是填鸭式还是无用式。当我们在十几年的时间接触一个有规则限定的氛围,当我们十几年在科学与道德的氛围中成长。教育,除了世俗和最直接的目的,也就是获得在世上生存的本领和技能而外;其高阶和深层的目标,是建立自我监督、校正和完善体系,需穷极一生去思考和践行。

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教育的根本目的是什么

教育的根本目的就是育人,教育以培养真正的人,培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说,教学都是中心工作,但它不是目的而是手段,学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特指出:教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人,塑造人,改造人,促进人的全面发展。

拓展资料:

教育过程开始于一个人的出生并持续终身,对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早,一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿,进行胎教,希望给孩子以积极的健康的发展。

来源

“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare,是西方“教育”一词的来源,意思是 “引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着社会的发展而发展,与人类社会共始终。

内涵

教育有广义和狭义之分。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育是指专门组织的教育,即学校教育,它不仅包括全日制的学校教育,而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。

教育的主要功能是:

(1)教育的最首要功能是促进个体发展,包括个体的社会化和个性化;

(2)教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括:为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式;

(3)教育的社会功能是为国家的发展培养人才,服务于国家的*、经济发展。

(4)教育的最深远功能是影响文化发展,教育不仅要传递文化,还要满足文化本身延续和更新的要求。

什么是健康教育及教育的目的

健康教育:通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价。

教育目的:增强人们的健康,使个人和群体实现健康的目的;提高和维护健康;预防非正常死亡、疾病和残疾的发生;改善人际关系,增强人们的自我保健能力,使其破除迷信,摒弃陋习,养成良好的卫生习惯,倡导文明、健康、科学的生活方式;增强健康理念,从而理解、支持和倡导健康政策、健康环境。

扩展资料:

高校健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面。树立现代健康意识,掌握健康管理和健康决策的基本方法,养成文明健康的生活方式,提高自觉规避、有效应对健康风险的能力。

增强防病意识,掌握常见疾病的预防原则和常规措施,提高防控传染病和慢性非传染性疾病的能力;树立自觉维护心理健康的意识,掌握正确应对学业、人际关系等方面的不良情绪和心理压力必需的相关技能,提高心理适应能力;树立自我保健意识,掌握维护性与生殖健康的知识和技能,提高维护性与生殖健康的能力;树立安全避险意识,掌握常见突发事件和伤害的应急处置方法,提高自救与互救能力。

参考资料:百度百科-健康教育

参考资料:人民网-教育部印发《普通高等学校健康教育指导纲要》

什么是教育目的观

教学活动预期达到的结果称为教育目的。

教育目的反映出社会对于受教育者的要求,是教育工作者制定教育内容,选择教育方法的向导,也是教育工作者检查和平价教育质量的依据,从而把把受教育者培养成社会需要的人才。

广义的教育目的是人民群众对于教育工作者的期待和要求,狭义的教育目的是国家希望培养培养德智体美等方面和谐发展的社会主义建设者和*人提出的要求。

扩展资料:

教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括性的、总体的要求,制约着各个教育阶段、各科教学发展趋势和总方向,对整个教学活动起着统贯全局的作用。

教学目的发挥积极作用的前提条件是教学目的制定的合理性。教学目的要在教学计划中恰当定位,与教学客体、教学内容、教学方法等协调一致,指导教学主体行动并转化为教学结果,从而实现自身的合理性。

参考资料来源:百度百科-教育目的

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