教育学研究教育现象和教育问题的目的是什么?

教育学研究教育现象和教育问题的目的是什么?


由网友 有趣的Soul 提供的答案:

做为一个小学教师,教育学是每一个教育专业必修的科目。教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门的科学。揭示教育规律是教育学的主要任务。

教育现象包括社会现象和教育认识现象。教育社会现象反映了教育与社会关系的现象,列如教师的薪资增长、学校管理体制、学校的布局等等。教育认识现象反映了教育与学生认识活动的关系,那么现象被认识到了并研究,就成了教育问题。教育问题是推动教育学发展的内在动力。是反映到人们大脑中需要解决或叩待解决的教育实际矛盾或疑惑。

教育学的目的,深化人们对教育的认识,不断更新人们的教育观念,为教育的发展和改进提供相应的依据,也为提高教育管理和教学水平提供了理论支撑和指导。

对于一个教师而言学习教育学有着非同一般的重要意义:

1、有利于教师树立正确的教育观,掌握教育教学规律,指导着教师教育实践。

2、有利于教师树立正确的教师观,掌握教育教学规律,提高教学质量。

3、优化知识结构

4、有利于教师因材施教,做好教书育人工作。

5、学习教育学有助于想做教师的同志了解教师职业。


由网友 教育研究院 提供的答案:

一是发现教育规律,二是探寻教育价值,三是解决教育学合法性问题,失去研究对象就无所谓学科。


由网友 我把月亮印在天上 提供的答案:

教育学研究教育现象和教育问题的目的是探索和揭示教育活动的规律性联系,以服务于教育实践。比如著名的罗森塔尔效应。1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验,结束后将一份“最有前途者”名单交给校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后,罗森塔尔再次来到这个班上时,名单上的学生成绩大幅度提高。 成绩提高的秘诀很简单,因为老师更多地关注了他们。每个孩子都可能成为非凡天才,但这种可能的实现,取决于父母和老师能不能像对待天才那样去爱戴、期望、珍惜这些孩子。简单说,你期望孩子成为一个什么样的人,孩子就有可能成为一个什么样的人。由此在教育中,我们知道了“期望”的重要性。再比如框架效应。曾经这样一个教育实验:让学生评价一个人,把学生分成两组,第一组先看介绍这个人内向的材料,然后再看介绍这个人外向的材料;第二组恰恰相反。结果是第一组大部分评价他为内向,第二组评价的多为外向,这种现象被称为首因效应,又称第一印象效应。它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象,起到了先入为主的作用 因此班主任在接新班级时,要注意利用第一次效应克服消极影响,力争给学生一个好的第一印象,这样能缩短师生之间的距离,得到学生的信任,形成融洽的师生关系,为以后实施有效的教育奠定基础。


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