如何看待校园霸陵?

可怜的人,他之所以可怜,是由他自身的原因导致的。比如闯红灯被车撞。而校园欺凌,明显不适合用这句话

如何看待校园霸陵?

由网友守护花朵的k提供的答案:

摘要我国正处在社会转型期,整体的社会氛围较为浮躁,这对青少年的成长影响巨大。校园霸凌事件的频发可以看

作为一个校园领域的创作者,我非常乐意分享我的看法,其实从我上学的时候,校园霸陵就一直存在,尤其是在初中时期更明显,我身边有很多同学承受着霸陵,其实不管是对他们的身体还是心灵都带来一定的影响。

校园欺凌是非常恶性的校园事件。1、校园欺凌指的是一种长时间持续的、并对个人在心理、身体和言语遭受

从霸陵者本身来说,霸陵的人大多数是家里比较宠溺的孩子,他们没有是非观念,在学校里面称霸天下,以为自己很了不起,其实我本身非常厌恶霸陵者,但是我发现有时根本无动于衷,在我读初一的时候,我班里就有一个同学经常欺负另一个同学,我的同学忍无可忍,买了一把水果刀,上体育课的时候刺了经常霸陵他的同学。

作为一直存在于校园中的“校园霸凌”,也就是发生校园同龄人之间的那些欺压行为,通常发生在力量(生理力量

我认为要解决学校霸陵问题,除了教师严加管教以外,需要学校和家长的相互配合,让他们认识到霸陵他人并不是一种好现象,让他们树立正确的价值观和同伴观念,学校应该加强教育和管理,让霸陵问题不再发生。

导读:最近对于学校里孩子出现的类似“霸凌”的事件会比较多,并且也引起了社会上关心这些问题的人们的特别

由网友看青春提供的答案:

玉对人有什么好处?玉可以养人,也可以害人,不懂玉的人想带玉一定要了解清楚,否则会害人害己!记得小时候有个小孩捡了个玉回家给他父亲带没多久他父亲就重病不起,开始那个不见玉的家人,问他是不是你捡了我的玉如果捡了我给钱买回来,他说不给也不还,之后他父亲因病去世了,没钱火葬,要卖房地,那个不见玉的家人就买了他的地让他有钱给他父亲火葬,这都是因果关系,他捡了人家玉帮别人挡灾,害了自己的父亲!玉:所以说它是有灵性的,这玉如果有人带过就不要带了,因为玉只跟一个主人,如果你想带别人带过的玉就拿称来称一下,再带,新玉就不用称,不过玉也很挑主人的,在带的过程当中展现出来的!所谓人养玉三年,玉养人一生,现在我这玉已

在座多少人受到过校园霸凌?不瞒大家,我就是受害者之一,我现在在读大学,我这情况比较尴尬,我到了高中,高三,才受到了校园霸凌,可能算是比较晚的吧。起因是我作为班委管班,a同学(女)感觉自己受到了我的“欺负”,人家男朋友不干了,来班里找我事,打了一架,有点吃亏。事情就是这么个事情,后来我也没有再追究。

煎鱼不粘锅可按照下述四种方法:1、先将锅洗净、擦干、烧热,鲜生姜在锅底抹上一层姜汁,然后放油加热,油热煎鱼,鱼皮不会粘锅。2、洗净的鱼(大的节成鱼块),使沾上一层鸡蛋糊,然后下锅煎制,煎至金黄色时翻煎另一面,这样不会粘锅。3、将洗净的鱼、鱼块,沾上一层薄薄的面粉(不是生粉哦),放入油锅煎制,能使鱼形完整、鱼皮不粘锅。4、煎炸前,鱼或鱼块用细盐、料酒腌渍一下,然后下油锅,这样也可使鱼皮不粘锅一、煎鱼有秘诀:鱼鲜、锅热、油少、火温、少翻搅。油下锅后,再在油里放1-2片生姜,煎鱼时就不容易粘锅脱皮了。另外,鱼在烹调上是不太好掌握的材料,火候是决定成败的关键,很多人煎鱼不是破皮就是粘锅,如果炸鱼就要油

现在你问我如何看待校园霸凌,我觉得吧,打铁还得自身硬,你自己厉害了,没人会去惹你。

不让孩子输在起跑线上,是大多数家长的想法,这种想法确实没有错,但家长要把这种想法落实到行动上,那可是长期的工程。要培养孩子的良好习惯,就得从孩子小的时候抓起,小学一年级正是培养习惯的就好时机。那么都培养小学生哪些好的习惯呢?(1)培养孩子自觉遵守纪律的好习惯。(2)培养孩子尊敬师长,团结同学的好习惯。(3)培养孩子懂礼貌,尊老爱幼的好习惯。(4)培养孩子讲究卫生,不随地吐痰,不随地扔垃圾的好习惯。(5)培养孩子养成做事不拖拉,今天的事情今天做的好习惯。(6)培养孩子养成助人为乐、同学有困难时能伸出援助之手的好习惯。(7)培养孩子养成课上能聚精会神听讲,并能认真、按时完成作业的好习惯。(8)培养

有时候,你吃窝头,他吃馒头,他就是看你不舒服,就想欺负你。你穿假阿迪,他穿几千块的鞋,他就是想踹你几脚。有时候他们霸凌你的理由都非常不充分,你能怎么办?

1.孙杨是世界自由泳个人金最多的男运动员2.孙杨是世锦赛自由泳个人金最多的男运动员3.孙杨是中国奥运史上个人项目金牌数最多的男运动员(3块奥运金)4.孙杨是中国体育史上全运会金牌数最多的运动员5.孙杨是中国首位也是迄今唯一一位男子游泳奥运冠军6.孙杨是世界首位也是唯一一位200米自由泳至1500米自由泳奥运会世锦赛大满贯的男运动员7.孙杨是纺织泳衣时代第一位打破自由泳世界纪录的男运动员8.孙杨是现役泳坛男子个人金牌数第一9.孙杨是亚洲首位也是唯一一位200米自由泳至1500米自由泳跨短距离至长距离大满贯运动员10.孙杨是亚洲泳史个人金牌数第一11.孙杨是第一位获得游泳世锦赛MVP的黄种人12.

自己一定要足够强大,去保护自己,保护自己的家人。学校,老师,给我们的保护都是暂时的,他们谁也保护不了我们一辈子。

另外,别记仇。我一直非常喜欢那句话:人生路上好的坏的都是风景。他们这些“坏人”出现在你的生活中,也一定会教会你一些东西。

我们不喜欢校园霸凌,但是我们要从自身寻找解决办法,你听明白了吗?

由网友金燈劍客夏遂良提供的答案:

先从根源抓起,修改未成年法,未成年犯法于成人同罪,如果在学校出现霸陵行为一旦发现,查明事实,行为不严重的警告一次,如有下次直接开除。如果行为严重的开除之后交由司法机关判处。只有这样才会从根本治理问题。

由网友河北人张鹏程提供的答案:

这个问题还在于,家长的引导,这个起关键性作用,因为古话讲“子不教,父之过”,家长要树立良好的社会风气,从而言传身教,从多方面影响孩子,老师也要用知识的力量来协助家长一起来改变这种不良的社会风气,从而大大降低学生和孩子称霸校园,这个很有必要!

由网友aswqerfd提供的答案:

夺走老师手里的教鞭的结果,泛滥的自由只有这样的结果

由网友青岛小曼搞事情提供的答案:

从前有个姑娘在学校里面横行霸道,欺负班级里一个弱小的同学,甚至当着好多男生的面,把那个女同学挤在脖子上的内衣带子给打开,脱别人的裤子,无恶不作,还嘲笑别人开不起玩笑,在10年后,那个霸陵在28岁那年死了,死了,这就叫不作不会死,作死了!

由网友慎独164165614提供的答案:

霸凌事件屡屡发生,但这个外来词汇对一部分人来说可能还比较陌生。通常意义上,校园暴力是一个相对广义的概念,而霸凌是校园暴力的形式之一。对此,中国政法大学教授皮艺军给霸凌作出如下界定:霸凌可以说是一种群体虐待,即一群人在一段时间或者很长一段时间内对某一个或某几个同学,在校园内进行各种形式欺凌的一种青少年犯罪行为。法国青少年管理方面的心理学家伊迪丝则认为,学生间的玩笑与霸凌行为之间有清晰、明显的界限,学生间的玩笑只是嘲笑、讽刺性的,几乎没有恶意,但霸凌可以界定为语言的暴力和重复。

霸凌是各种形式校园暴力中的一种,从某种意义上说,也是危害程度较高的一种。不同于一时的暴力甚至剥夺生命,霸凌行为通常伴随着肉体与精神的双重伤害,并且这种伤害通常会持续很长时间,有时可能会对受害者心灵上产生终身创伤。

美国:各州立法全面遏制

今年4月21日,经过多年的努力,美国蒙大拿州州长签署反霸凌法,搭上了反对校园霸凌的末班车。自此,美国50个州从法制上彻底反对校园霸凌行为,全美反霸凌均实现了有法可依,也反映了美国当局及民众坚决抵制校园欺凌行为的态度。

1999年4月,科罗拉多州柯伦拜高中两名学生用步枪扫射校园,造成12名学生及1名教师丧生,23名学生受伤,随后两人开枪自杀,结束了自己的生命。这成为美国历史上最恶劣的校园暴力事件之一。而调查显示,两名射击者都曾是校园霸凌的受害者。美国校园霸凌行为并不罕见,长期以来人们对于此类行为通常是沉默地接受,然而此次事件的发生如导火索,引发了美国乃至世界民众对校园霸凌的关注、重视及反思。人们开始意识到,如果放任校园霸凌行为于不顾,可能会造成不可预期的严重后果。

区别于其他形式的校园暴力,霸凌行为通常并不会造成严重的一次性肢体伤害,但却往往会给受害人带来持久性隐形创伤。如果没有受到专业的心理引导,受害者有可能转变为报复社会的人,进而从受害者转变为施暴者,将自己的遭遇原封不动或放大百倍地转嫁到他人身上。美国相关机构的统计显示,在过去25年的37起校园枪击案中,有三分之二的攻击者都曾是校园暴力或校园霸凌的受害者。

而自1999年至今,各种暴力事件如病毒般穿透在美国校园,引起了美国社会、法律界和教育界的极大关注和担忧。

在最近发生的美国加利福尼亚州的中国留学生绑架、凌辱案中,主犯翟芸瑶可能面临无期刑罚,这不禁令国人诧异,美国法律对霸凌的惩治竟如此严苛?在美国社会中,种族歧视和人身伤害都是极为敏感的词汇,美国精神崇尚生命的独立和自由,任何人不能侵犯他人或遭他人侵犯,对生命的凌辱与折磨是坚决不能容忍的。

美国对校园霸凌行为的“零容忍”可从多方面体现。

作为“不让一个孩子掉队法案”的重要组成部分,校园安全成为美国教育部关注的热点。美国当局开始为公立学校教师、主管和其他员工提供培训,增强其发现和制止校园霸凌的能力,中小学校园心理咨询师也承担起更多与校园霸凌相关的责任。

美国新泽西州被认为有着最严格的反对校园霸凌政策。根据规定,学校的每一位行政人员或教师,有责任和义务处理学生上报或目击的校园暴力事件,教师需将霸凌事件告知学校行政人员;每所学校必须出台有效的校园霸凌处理方案,而且必须将每一起校园霸凌事件上报州政府相关部门。州政府会依据学校的校园霸凌标准、政策及发生的事件对每一所学校进行评级。而校园霸凌的施暴者可能面临批评、严肃处理等惩罚。

在加利福尼亚州,州教育法明令指出校园安全建设是整个教育共同体的责任,学校观念、政策、实践和行政管理都至关重要。在学校观念和政策方面,根据州教育法,每一所学校必须出台《校园安全计划》,且每年适时做出修正。而在实践与管理上,“理解校园霸凌”则被视为核心,学生、教师、行政管理者及家庭、科研机构、媒体等都在反霸凌中充当重要角色。就学生而言,特别是那些校园霸凌的旁观者,他们对校园霸凌的看法和行动是形成或解决问题的重要因素。班级活动层面的角色互换、小组讨论,校园活动层面的学生、教职工问卷调查,都会帮助学校管理者、教师及学生了解班级及学校霸凌的现状,进而帮助制定明晰、确切、有针对性的解决措施。

研究者的科学指导也是校园环境建设的重要助力。2015年7月,美国教育统计中心和美国司法统计局联合发布了《校园犯罪与安全的指标(2014)》,它不仅概括地呈现了当前美国校园犯罪与安全的最新数据,而且归纳出校园犯罪与安全的重要表现或指标。这份报告总结的22条校园犯罪与安全指标,给教育政策的制定者、实践者提供了参考,也有助于寻找有效的办法预防校园犯罪和暴力。

除此之外,媒体工作者的声音与努力也至关重要,他们能对学校进行监督和曝光,会对解决校园暴力产生积极影响。而家长与学生的积极沟通和了解,也是预防和解决校园暴力的有效手段。

就法律而言,在刑罚判断准则上,我国对伤害评估是定量测量,如受害人达到一定的肢体伤害才能根据刑法处罚。在美国,施暴人的一句口头凌辱或者是一巴掌击打,都可能令其受到严格的处罚。而对于施暴后果极其严重或屡次施暴的青少年,即便施暴人未满18岁,也有可能面临成人刑事案件标准的审理、定案或量刑,不会因少年犯罪本应的轻缓处理,而放纵校园霸凌行为的滋生。

法国:杜绝一切形式的校园暴力

“霸凌”这一词汇产生于美国,但在大西洋彼岸,法国校园内也面临校园暴力行为的严峻挑战。

法国国民教育部、高等教育科研部(以下简称教育部)的统计数据分析结果显示,校园暴力与高中的学校类型、性别、地域有着极高的相关性。

法国的高中分为普通高中、技术高中和职业高中3类,在普通高中和技术高中,校园暴力在2008年至2012年间略增,之后的两年逐渐下降,然而在职业高中,暴力行为数量持续上升。同时,在2013-2014学年,法国初中、普通高中的暴力事件整体下降。在性别特征上,施暴者76%为男生、21%为女生,女生涉及严重暴力事件的比率比男生低3.5倍。去年12月,法国教育部的另一项调查结果显示,霸凌行为极大程度集中在极少数学校里,40%的校园暴力都发生在10%的初中和高中,可见校园暴力行为受地域、社区与学校文化等因素影响。

数据同时显示,校园暴力的组成主要为人身伤害(79%)和财产伤害(9.1%),具体为语言暴力占41%、肢体暴力占30%;此外,其他暴力行为如毒品及酒精消费、交通违规或携带武器占总暴力行为的11.6%。自2007年起,语言暴力明显增加,从37.5%上升至41.7%,肢体暴力则从2008年开始小幅下降8%。89%的校园暴力事件发生在学生之间,其余则涉及教职员工、家长及学校外部人士。

除传统形式上的校园暴力行为外,法国当局还非常关注校园内针对性别的特殊暴力形式。

自2012年起,法国政府在每年的11月25日推广“消除对妇女的暴力行为国际日”行动。为了减少各种形式的针对女性的暴力、性骚扰和性侵犯行为,法国教育部不遗余力地参与其中。

但学校内同样也无法避免这些行为的发生。据法国教育部统计,学校内女生申报的暴力行为中,37%是针对性别的暴力行为。申报经受网络霸凌的人群中,17%为未成年女生,11%为男生。此外,学校内7.5%的女生和5%的男生申报经受了针对性别的侵犯。

就此,教育部也提出了具体措施:在国民教育阶段,开设预防和对抗性侵扰的专业咨询热线,提供教育指导,在初中、高中设立预防针对性别暴力的课程;在高等教育和科研阶段,教育部确保在学科专业选拔上的公正,出版并传播《性侵犯:了解和抵御》指南书籍,拒绝向那些实施歧视性学生政策的大学提供经费支持。

科学技术的飞速发展和互联网的普及,给青少年带来的不仅仅是积极的影响。在法国,18%的初中生表示在2013年曾遭受手机、互联网上的谩骂、侮辱等新型暴力行为。

相较于传统的校园霸凌行为,互联网和社交网络创造了一种前所未有的形式下的暴力行为:图像式暴力。相较于以往文字形式的暴力行为,攻击性图像的分享与传送给青少年带来更大的冲击。网络霸凌的暴力行为由于侮辱性信息传播速度快,因此造成了更直接的伤害。此外,信息扩散范围速度极快,往往来不及阻止信息的传播,也来不及保护学生,就已经对受害者造成了极大程度的伤害。

驱使青少年施加网络暴力行为的原因很多,但最主要的诱因还是年龄。青少年由于年龄较小,不够成熟,不知道如何应对和转化暴力性冲动,才造成对自身和他人的伤害。

因此,学校教育是至关重要的。在网络暴力现象的教育上,法国青少年心理学家高黛认为:首先要让青少年意识到网络行为的界限,网络上的行为也是被约束的;其次要在青少年间普及法制教育,惩戒网络暴力施暴者。高黛同时认为,应对图像式暴力提出相应处理办法。

2014年2月,法国前教育部长樊尚·佩永提出了应对网络暴力行为的具体措施,包括电视宣传、教师培训、学生自我保护和受害者出庭作证等方面的教育。

自2014年起,法国政府每年举办全国范围反对校园暴力的海报、视频征集大赛,这无疑是学生及学校从理解、宣传到参与反对校园暴力的重要契机之一。大赛根据不同学段,分别选出小学、初中一年级及二年级、初中三年级及四年级和高中4个组的优胜作品。无论是法国政府、学校或媒体,大赛的宣传与动员过程均可视为一次反对校园暴力的重要活动。而作为校园暴力现象最紧密的关系群体,学生在参与其中的过程中,必然会增进对校园暴力的关注、认识及理解,从而对杜绝校园暴力产生积极影响。

美法两国经验对我国的启示

近年来,我国发生的多起校园霸凌事件在媒体的报道下引发了许多国人的关注。霸凌事件对学生身体和精神上的影响是极为严重而长远的,因此我国也应该对此给予重视。

面对“反霸凌”这个新领域,我国学校方面可能没有足够的经验,缺乏对校园暴力事件进行干预与治愈的方法。但从原则出发,教师应该正视学生报告或本人目击的校园霸凌行为,对于霸凌不能忍、不能拖,做好平日的宣传教育。事件发生时,校方也应该在第一时间终止霸凌事件的侵害,通过与施暴者、受害者、双方父母的沟通与合作,尽可能完满地解决问题。

对于已经发生的校园霸凌事件,我们或许可以效仿西方国家,尽可能在校园内设立“中小学校园心理咨询师”,为施暴、受暴双方提供专业的心理辅导。在美国,每所学校均配备了校园心理咨询师,霸凌事件会由专业人士着手解决。

此外,校园心理咨询师还要在开学典礼上宣讲与校园霸凌相关的知识,在家长会上为父母提供解决校园霸凌的相关措施,促使多方参与,从而减少校园暴力行为的发生。

最后,在行政方法无法解决或阻止校园霸凌行为时,我们确实需要强大的司法保障,凭借法律的强制力,为学生创造良好的校园安全环境。而完善法律,在这方面就显得尤为重要。

由网友黄大锤121提供的答案:

被欺负过

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你们怎么看待校园霸凌

第一步,保持冷静,耐心倾听孩子的感受。当得知孩子遭受了霸凌,首先不要慌张,不要急于去找学校或者学生家长“理论”,而是要耐心听听孩子委屈,了解这件事情带给孩子的难过、无助甚至恐惧,不要否定这些感受,因为这些都是孩子很容易出现的常见情绪,允许孩子有表达和倾诉的空间,并陪伴孩子,让其感受到此刻是安全的,父母在你身边和你一起面对。我的一位中年来访者,在讲到自己小学被同学欺负的经历时,依然痛哭流涕:“我告诉了妈妈,可她根本不听我讲到底发生了什么,不了解我被同学当众侮辱时的羞耻,而是直接打断我,告诉我同学之间没有多大的问题,让我和同学搞好关系……”可见,父母的自以为是有可能让原本受伤的孩子更加受到忽略,留下长期的创伤。

第二步,可以短暂的让孩子离开不安全的环境,帮助孩子稳定情绪。当询问孩子还原事实的时候,孩子愿意谈就谈,不愿意就先暂时不谈,当什么时候想谈了再继续。有的家长听说孩子被霸凌后,十分焦虑和慌张,不停的询问,殊不知,这样的急切会加重孩子的恐慌,而孩子在恐惧中一般是更不愿意回忆的。甚至有的孩子会认为被欺凌是自己的错,不敢开口。父母应该等待孩子情绪稳定下来之后再去谈事发的过程。

第三步,等孩子情绪稳定了,父母可以询问孩子:你觉得爸爸妈妈怎么做,才不会有这种经历?这一点也很重要。被霸凌的孩子常常觉得自己没有力量或控制局面的能力。父母问他“我要如何做”时,其实是给孩子机会,让他认识到:原来,有些事我可以自己做,我是有能力保护自己的,我可以做出一个决定。同时,这样的做法,会更考虑到孩子的处境,而不仅仅从父母想保护孩子的角度出发,避免采取了不利于孩子继续在学校生活的方式。如果孩子年幼,需要家长决策如何与学校交涉时,可以告知孩子之所以这样做的原因是为了保护和帮助他,为了让孩子感受到自己是安全的。曾经有一个初中生的孩子来心理咨询,当时被同学欺负后,父母为了替孩子出气,保护孩子,跑到对方家里让其当着自己孩子面道歉,虽然看起来父母是做出了保护孩子的举动,但是这个孩子却从此拒绝上学,因为害怕回校后,担心在没有父母保护之下再次受到欺负。当然,如果已经出现涉及到孩子本身安全的时候,比如身体受伤,父母是可以报警的。

第四步,父母要教会孩子避免让自己再次成为被霸凌的目标。父母要鼓励孩子多参加学校的社团活动或者多交朋友。当孩子身边很多朋友的支持,那些喜欢欺负他人的学生在看到孩子有很多朋友时,一般也不敢下手欺负。

此外,正确的儿童教育需要多方共同参与。被欺凌的孩子需要的是爱,而不是可怜,他的情绪需要得到正确的疏导,他的伤害需要用爱和请求宽恕来医治,是来自老师,来自父母,来自欺凌他的同学,来自欺凌同学的父母。

面对校园霸凌,我们该怎么办?

父母常说的退一步海阔天空,在面临霸凌事件的时候其实是不可取的,一定要及时与校方取得联系!

如何有效抑制校园霸陵事件的发生

措施:

  1. 宣传校园暴力的害处,倡导同学间和睦相处。

  2. 修改未成年人保*,让未成年人犯罪也会承担相应的责任和处罚,不让保*成为校园犯罪的保护伞。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏着一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。

任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外,对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人,会很自我中心,对同学缺少同情心等等,“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚,不安等等问题。但同学和家长的合作也很重要的。

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