孤独症儿童能治好吗?

自闭症孩子训练效果不尽人意?这14种成熟康复方法,你知道几种?附详细解读作为家长,你是否在担心孩子的训练效果?担心康复的训练方法是否成熟?如果有,西西今天分享的内容,请你仔细看看。美国自e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333433616166闭症研究中心曾发布一项,针对22岁以下的青少年儿童的康复干预中,被确认为成熟的方法有14种,也正是我院在运用的14种。分别是它们1、示范法2、行为干预3、语言训练4、 认知行为干预5、家长培训6、同伴训练法7、关键反应训练8、 程序表9、脚本法10、自我管理法11、 社会技能训练12、 以故事为基础的干预训练13、 自然情境教学法14、儿童综合行为疗法西西今天将着重讲解以下4种训练方法,其中的3种,家长可以学习,并应用到生活场景中。● 示范法● 行为干预● 语言训练● 认知行为干预*剩下10种,将在以后的内容中为家长展现,有兴趣的家长请持续关注哦;如果想获得更全面的了解,欢迎在后台留言询问。1家长可以运用的「示范法」据西西了解,示范法由美国自闭症研究学者创立于1967年,并沿用至今。示范法表示,孩子许多行为并不是通过实践和受到强化而形成的;也就是说一味的指导训练孩子,强化某方面的能力,改善的效果反而不理想(如专一的训练穿衣、走路、接触宠物等)。示范法所提出的观点是:通过孩子本身存在的学习能力,来改善自身的行为(刻板行为、恐惧行为等)。拿孩子害怕与「宠物」接触来说,在示范法中,会通过如下3种方法去改善孩子。① 现场示范法当其他小朋友与狗狗玩耍的时候,父母可以让孩子近距离观望;并多次尝试,能改善孩子怕狗,见到狗就闹情绪的情况。统计显示,此方法改善孩子刻板行为和恐惧的有效率在50%~67%。② 参与模仿法如果在看观看小朋友与狗玩耍的过程中,孩子表现出接触欲望,妈妈可以小心的带领孩子与狗轻微接触。也就是模仿其他孩子与狗的玩耍,改善有效率高达80%~92%。③ 电影、电视-录像示范法除真实画面外,家长也可以通过播放有关电影、电视,使孩子观看与狗接触的过程,消除对狗的恐惧和孩子对狗的刻板印象。改善有效率为20%~30%。看了上面的例子,家长对示范法应该也有一定理解了,示范法对于自闭症孩子融入集体和提升正向行为来说,改善率最高可达92%!训练的优点在于,成效快、适用的生活情境广泛,还可与其他行为治疗方法结合使用,适合于多位小朋友同时治疗。示范法在我院的运用▼:与生活中的示范法不同之处在于:康复师会随时记录孩子的进步情况,定期评估孩子变化;并及时更新训练的方法。拿孩子怕狗到能接触狗来说,能在最短的时间达到理想的训练效果。2提升孩子主动性的「认知-行为干预」认知-行为干预属于儿童学习障碍的改善方法之一,与下面提到的「行为干预」不同之处在于:认知-行为干预强调学习障碍孩子自己形成主动的、自我调控的学习风格。也就是说,行为干预对孩子来说是被动行为,认知-行为干预是主动行为。「但不管怎么说,两种方法都是被证实有效成熟的训练方法,家长可以根据孩子的情况选择合适的训练方法。」看到这里,有家长可能会疑惑:“让特殊孩子主动做出正向行为,听起来好像不太现实?”其实,研究学者发现,学习障碍的孩子可以通过改善学习策略(方法),从而改善消极学习的态度,提升主动学习的能力。拿注意力训练来说▼:传统的一对一康复教学方式,孩子可能兴趣很低,家长会为了提升孩子某方面能力而忽略孩子的兴趣和意愿;而将训练方式结合游戏或者VR后,效果就不同了,孩子会愿意参与训练,并容易沉浸在训练中,获得更好的训练效果。这也是认知-行为干预的特别之处,通过提供让孩子感兴趣的康复方式,让他们主动参与训练,达到良好的训练效果~3简单易操作的「行为干预」行为干预是现在康复训练中,常见的一种改善方式。其主要方法是▼:当孩子产生不利行为时「如自伤、伤他等」,做出中断和消除行为的措施;因为简单、易操作、直接针对问题的优点,在改善行为中发挥着重要作用。但需要注意的,使用消除行为的方法,最好不要引起孩子的过激反应和对孩子造成伤害。一个例子让家长理解▼:比如学生在课堂上不遵守纪律,老师会通过惩罚或者正向奖赏的方式来让孩子遵守纪律,这就是简单的行为干预。行为干预不恰当的老师,则会通过体罚孩子或者威胁等手段达到目的;而恰当的老师则会通过奖赏(糖果、礼物等)。就像制定某种规则一样,孩子们都需要遵循规则,康复师将言行身教,影响并改善孩子的行为。4生活中常见的「语言训练」关于语言训练,家长可能并不陌生。对于父母来说,应抓住生活中的每个机会与孩子交流沟通,形成潜移默化的影响。对于康复师来说,针对性的(兴趣爱好、正向意愿)言语训练,可以增强孩子的自我交流能力(表达能力、自我诉求能力)。语言训练的方法和宗旨在于▼:结合现代的早教(启蒙故事、音乐等),针对不同的年龄段,通过有趣的童话和益智游戏,从感知、观察、逻辑、思维等方面着手;让孩子在游戏中、语言交流中手脑并用,从而达到启发幼儿大脑多方位全方面发展的目的。● 对于普通孩子来说,语言训练会让他更加聪颖,在综合能力的起跑线上比其他孩子先迈出一步。● 对于特殊孩子来说(语言障碍、智力低下、孤独症等),通过言语训练改善他们的语感、语言能力,从而提升社交、智力、注意力等方面。今天西西的分享就到这里啦~如果你还有疑问,可以咨询我哦,儿童自闭症是否zd能够治好,主要取决于患儿病情的严重程度以及是否积极的干预。自闭症又称孤独症,要根据具体情况制定治疗方案,定期的复查,再根据恢复情况再调整治疗方案。都需要早发再早治疗,越早干预越好,有的孩子在治疗后是可以拥有独立生活和学习工作能力。建议及早带孩子到儿科专科医院做进一步排查。明确诊断后对内症治疗,早发现早干预加强训练,容通过针对性的教育训练,行为矫正,有效度的互动,可以很好的帮助患儿改善。慢慢达到生活自理能力以及认知社会交往和适应社会的能力。祝早日康复!,自闭症,又称孤独症,是广泛性发育copy障碍中最为常见、最具有代表性的疾病类型之一,是一种起病于婴幼儿时期的严重的身心发育障碍性疾百病,以人际交往障碍、言语沟通异常、兴趣局限和行为刻板为特征,多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。自闭症儿童度是无法治愈的,只能加强训练,慢慢达到生活自理的能力。自闭症虽没办法治愈,但早发现早干预是可以较为明显的改善自闭症患知儿病情,自闭症儿童具有极强的可塑性,教与不教,教的是道否得当,他们的发展方向是完全不同的。因此早期干预康复训练对于自闭症患者的矫治作用是不容忽视的,一般认为自闭症预后大多较差,但随着诊疗水平的提高,自闭症不再是zd不治之症。无论是轻度、中度或重度自闭症,都需要高强度的干预专,越早干预越好,在及时和正确的干预下,自闭症患儿均可得到不同程度的改善。自闭症儿童的家长对孩子进行干预训练要有耐心,也要对孩子抱有信心。部分患儿在训练之后是可以拥有独立生活和属学习工作能力的。本回答被网友采纳,你好,如果孩子有轻百微的自闭症,平时带孩子去户外活动一下,让孩子锻炼一下身体,多陪陪孩子,多关心孩子的陪度孩子做一些简内单的益智游戏,可以参考孩必康自闭症训练册里面的内容容,实操和可用性很强,让孩子有自信心,多说话www.mh456.com防采集。

孤独症儿童能治好吗?

感谢邀请!这个问题北京天使儿童医院儿科主任王东记来回答,期待您的关注

自闭症并不是什么不治之症,有的人说之前治疗过自闭症,医生却说治疗不好了,那是因为那个医生用的方法不对,导致病情加重,所以才说自闭症治不好了,那么,自闭症能治好吗?由于儿童自闭症的病因和生化

由于自闭症的病因尚不明确,因此自闭症是无法治愈的。

自闭症是弱智:由于现在整个社会对自闭症的认识不足,导致很多家长将自闭症儿童当作了“弱智”,自闭症的典型特征表现是不能进行人际交往。自闭症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和

自闭症,又称孤独症,是广泛性发育障碍中最为常见、最具有代表性的疾病类型之一,是一种起病于婴幼儿时期的严重的身心发育障碍性疾病,以人际交往障碍、言语沟通异常、兴趣局限和行为刻板为特征,多数患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。

自闭症是对儿童成长有严重影响的发展性障碍,其患病率按中国现有总人口数量来估计,有50万-100万,其中包括典型的或轻度的自闭症患者。在西方国家,为了了解自闭症患者的功能缺陷,几乎所有与

若确诊为自闭症,家长应及时带孩子去正规的医疗机构进行干预康复训练。自闭症虽没办法治愈,但早发现早干预是可以较为明显的改善自闭症患儿病情,自闭症儿童具有极强的可塑性,教与不教,教的是否得当,他们的发展方向是完全不同的。因此早期干预康复训练对于自闭症患者的矫治作用是不容忽视的,如轻度患儿可恢复近似于常人水平的生活自理能力。

自闭症是对儿童成长有严重影响的发展性障碍,其患病率按中国现有总人口数量来估计,有50万-100万,其中包括典型的或轻度的自闭症患者。在西方国家,为了了解自闭症患者的功能缺陷,几乎所有与

通常来说,自闭症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其他疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关,而早发现早干预是关键,6岁之前是黄金治疗期,因此家长要留心观察,在发现孩子有自闭症的迹象,要及早带孩子去正规的医疗机构检查治疗。

具体如何改善,要先对宝宝进行综合性的评估,看下宝宝是否是自闭症,自闭症的程度,然后再根据检查报告,制定专门的治疗计划。

4.否则专听之任之,孤独症儿童很难随年龄的增长而逐步好转,相反往往会引发愈加严重的情绪、心理、行为等障碍,使得周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受属。5.而由于被他人排斥,孤独症儿童的挫折经历

只孤独症一般都是先天的,先天的是无法治愈的,但是可以通过后期康复训练来改善

首先要了解是什么原因造成的孤独症。

1,第一类,孩子出门少,接触外界环境的机会少。有的小孩子很少出门每天要么是看电视,要么是和一大堆玩具玩,这种情况的话,只要让孩子多出门,多和外面的小孩子接触,慢慢的就好了。

2,第二类,因为种种原因突然换了生活环境。我之前带的小班,有个小孩子也是特别内向,在班里基本上不怎么说话,室外活动的时候,他也不和别的小朋友一起玩,不是自己在班里坐着,就是找个角落默默的待着。后来我从他家长那里了解到,他之前一直是外公外婆带的,开学之前因为要上学刚接回来。这种就是因为环境的突然改变,周围的都是陌生人,没有安全感造成的孤独症。后来我就特别留意他,看他和那个小朋友走的近一点,每次室外活动的时候都会鼓励他去和小朋友一起玩,一直到学期结束,他有很大的改变,也愿意和小朋友一起玩。

总的来说孤独症一般都是和外界环境接触少,对未知的环境有着莫名的恐惧。尽量让他多接触外面的世界。现在很多家庭都是独生子女,如果长时间不出门,不和外界接触,多少都会有点孤僻。所以,如果有时间的话,尽量多带孩子出去走走吧。

孤独症儿童能治好吗?这个问题牵扯到一个概念叫临床治愈的概念,就是说对医生来讲,一个小朋友经过治疗以后,他能够正常地和别人交往,生活能自理,甚至能够从事一些简单的工作,能够适应社会,这叫临床治愈。我们能够进入社会,虽然我在进行一些治疗。打个比方就像糖尿病高血压一样,我吃着药我的血压不高,我的血糖正常,我和正常人一样生活,这叫临床治愈,但是我还是在吃着药。有的家长期望孩子康复做了半年一年甚至两年,花了很多钱,能不能除根,就和正常小孩一样。但自闭症的性质是一个神经精神发育障碍,它是一个慢性病。从根本上来讲,可能是可以通过良好的、系统的、完整的训练康复能够得到改善,但是很难达到除根的结局。医生对于病人治疗的目的就是要提高他的生活质量,提高他的社会功能。因为治病的个体差异很大,有的小孩症状轻,有的小孩症状重,他都得到不同程度的缓解。像高功能自闭症或者阿斯伯格综合症的孩子,经过治疗以后,有可能可以从事很好的工作,给社会做贡献,结局还是挺好的,甚至在某些方面能够比正常的小孩做得还要好。

能治好。多陪伴,多关心,多了解,多疏导。

孤独症也称自闭症,属于孤独症谱系障碍(Autism spectrum disorders,ASD)的一种亚型,是发生在婴幼儿时期比较严重的生长发育障碍,以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣为主要特征。

孤独症临床表现

孤独症起病于三岁之前,三岁后表现明显,主要临床表现包括以下几个方面:

1、人际交往障碍:在社交发展方面缺乏与他人的交流和技巧。至少须具备下列中的2项症状:

(1)极度孤独,明显缺乏社会情绪反应,与父母之间缺乏依恋,与人接触缺乏目光接触,很少或不能主动交往;

(2)不能用注视、表情、姿势或手势进行交往;

(3)不能与其他儿童建立伙伴关系;

(4)对集体游戏缺乏兴趣,不能对集体的欢乐产生共鸣;

(5)遇到挫折时,不会寻求支持或安慰,当别人遇到挫折时,也不会主动给予支持或安慰。

2、言语障碍:沟通方面出现障碍和喜欢重复他人的话或广告词,至少须具备下列中的2项症状:

(1)言语发育延迟或不发育,可有以手势或其它形式来代替言语交流的倾向;

(2)刻板重复一些词语,与环境或正在进行的活动无明显联系;

(3)言语的声调、速度、节律、重音等方面异常;

(4)言语的理解能力明显受损害;

(5)两岁以前言语功能发育正常,但两岁后出现障碍,甚至完全不会讲话。

3、行为方面:兴趣和活动异常,拒绝改变习惯,兴趣狭隘,多动,注意力分散等,至少须具备下列中的1项症状:

(1)兴趣刻板、狭窄(例如专注日期、广告、气象报告等);

(2)对某种东西特别依恋;

(3)强迫性地进行某种特殊的仪式性行为;

(4)刻板重复的动作和姿势;

(5)对某些东西(玩具)的非主要部分特别感兴趣(例如对气味、噪声等);

(6)对个人生活环境不愿或拒绝作任何变动。

孤独症儿童的康复治疗

孤独症原因未明,治疗也仍在探索阶段,目前综合康复以非药物治疗为主,药物治疗为辅,主要矫治手段是特殊教育和心理行为干预方法,心理因素在孤独症儿童康复训练中起着基础性和决定性作用。

一般来说,8岁前是孤独症的最佳干预期,其中3岁前是孤独症儿童语言学习的黄金期。年龄越小,大脑发育的可塑性越大。所以早发现、早干预是孤独症儿童康复教育最重要的方法。有效的早期干预措施有助于改善患儿预后,帮助其回归社会。

(一)心理干预

心理干预是指通过对孤独症心理理论的研究进行分析,结合孤独症心理特点,利用心理学原理和方法,对孤独症儿童的心理、行为和社会功能进行康复矫治的方法和手段,包括认知干预、情绪干预和行为干预。心理干预贯穿孤独症康复训练的整个过程。

1、孤独症儿童心理干预原则

要求父母全程参与孤独症儿童的心理干预过程,应制定个体化、结构化和系统化的康复训练方案,持续、有组织、有计划地围绕儿童所能做的事开展干预,同时还要注意患儿的身体健康,预防其他疾病。

(1)阶段性重点干预原则

孤独症儿童的每一个发展阶段都有不同的特点,心理干预要把握患儿发展的关键阶段采取相应的干预措施。

(2)身心结合干预原则

生理与心理发展的不平衡是孤独症儿童的生长特点之一,在心理干预的同时要发展患儿的身体素质,在干预训练过程中既要注意发展运动能力,又要注重提高心理素质,使身心两方面协调一致。

(3)实用性原则

根据患儿的年龄、心理特点,通过实物、图片、情景等进行心理训练,掌握实用性生活和学习技能,形象生动,切忌抽象说教。

(4)个体化原则

孤独症儿童具有很大的个体差异性,任何心理干预手段和方法都要考虑到不同的生活环境和条件,根据个体的不同特质进行科学设计,寓干预于生活之中,按照患儿的实际能力,设计个别教案,循序渐进地进行教育训练。

(5)多通道协同原则

感知觉异常是孤独症儿童认知缺陷重要原因,认知过度或不足导致其情绪和行为异常,在心理干预中要尽量应用各种感觉器官多通道地给予孤独症儿童刺激,协助其分辨不同信息的接受和处理能力,以提高其感知水平。

2、孤独症儿童阶段性重点干预内容

(1)学龄前期

重点围绕基本生活技能,建立情感依赖感和语言表达欲望,着重于吃饭、穿衣、脱鞋与大小便处理等生活自理能力以及语言表达能力的培养。该时期为黄金干预时机,可塑性较大,可以应用学习原理、行为矫正技术、工作分析方法和实质性增强理论来学习新的正常行为,消退过分行为。

(2)学龄期

重点是重塑适应和学习能力,建立情感控制和生活常规,进行独立学习、生活自理能力的培养,后期则应逐步发掘其特殊能力,如在绘画、音乐等方面的特长。该阶段家庭要积极参与,力求学习生活化。在家庭的参与下,找出适当的教学训练目标,并将教学的内容融入到生活当中,达到学习目标。

(3)青春期

重点是巩固习得技能,增强社会适应能力,防止青春期发育带来的身心失衡和情绪波动。根据不同孩子的发展能力进行必要的职前培训。

3、孤独症干预方法分类

(1)促进社会交往方法

地板时光(floor time)、人际关系发展干预(RDI)。

(2)促进技能发展(skill-based)的干预方法

图片交换交流系统(PECS)、行为分解训练法(DTT)、作业治疗(OT)、言语治疗(ST)。

(3)基于生理学的干预方法(physiologically oriented intervention)

感觉及听觉统合训练、膳食疗法。

(4)综合康复方法

孤独症以及相关障碍儿童教育课程(TEACCH)、应用行为分析疗法(ABA)。

(5)目前世界主流干预方法

应用行为分析疗法ABA、结构化教学法TEACCH、人际关系发展干预RDI、图片交换交流系统PECS、社交情绪调控交互支持、地板时光、社交故事、早期丹佛干预模式。

(6)其它干预方法

听觉统合训练(AIT)、感觉统合训练(SIT)、认知训练 (Individual recognized training)、家庭训练指导(Family training instruction)、音乐治疗(Music therapy)、海豚、白鲸辅助治疗(Dolphin and Beluga Assisted Therapy)、瑜伽(Yoga )、水疗( water therapy )、马术( horsemanship )、特殊饮食 (special foods)、游戏 ( play )、心智解读(Mind Reading)等。

(二)药物治疗

1、药物应用基本原则

(1)权衡发育原则

(2)平衡药物副反应与疗效的原则

(3)知情同意原则

(4)单一、对症用药原则

(5)逐渐增加剂量原则

2、药物选择

(1)多动行为:哌甲酯(利他林)

(2)攻击行为:氟哌啶醇、维思通(利培酮)

(3)刻板僵直行为:5-羟色胺再摄取抑制剂、氟西汀;舍曲林

(4)睡眠障碍:褪黑激素(MELATONIN)等;

(5)其他药物:大剂量维生素B6合并镁剂、大剂量维生素C和叶酸等,但目前疗效尚不确切。

陪伴,耐心的陪伴,温柔的陪伴

自闭症是需要终身康复的。

那要在对其毫无干扰的情况下监控其活动!看看他对什么感兴趣!

能治好

声明:本内容来自悟空问答,版权归原网站所有,不代表本网赞同以上意见,如有任何问题请与本网联系!

得了儿童孤独症疾病,患者一定要及早的到正规的医院进行治疗,以保证患者可以早日从中得到更多的收获。可是在生活中?相信不少人是比较在意的。为了能够帮助大家更多的了解,下面就请专家为大家讲解一下吧。(一)药物治疗 目前药物治疗无法改变孤独症的病程,但可能在某种程度上控制某些症状。使用的药物有抗精神病药、中枢神经兴奋剂、抗组织胺类药、杭抑郁制剂、理盐和维生素等,疗效均无定论。(二)行为治疗 治疗重点应放在促进孤独症儿童的社会化和语言发育上,尽量减少那些干扰儿童功能和与学习不协调的病态行为,如刻板、自伤、侵犯性行为。行为治疗的原则。第一,治疗方案应个别化。第二,帮助儿童尽量能把在医院及学校习得的技巧,移植到家里或其他场合。第三,治疗的另一目的是促进儿童的社会化发育,故不宜长期住院。(三)教育治疗 教育的目标重点应该是教会他们有用的社会技能,如日常生活的自理能力,与人交往的方式和技巧;与周围环境协调配合及行为规范,公共设施的利用的等最基本的生存技能。教育训练要特别注意个别化。教育训练开始的年龄越小越好,获得后越容易固定下来。教育训练中要特别注意父母所起的作用。教育训练还应做到坚持和长期性,教师和父母要懂得不能期望在短期的训练中改变儿童的行为或一定能学会一项技能。(四)中医点穴治疗 中医学认为,智力活动是属于五脏六腑之功能,肾为先天之本,主骨主髓,心为君之宫而主神明;肝为将军之宫而主谋虑,小几先天禀赋不足或后天失养,均可导致心、肝、肾等脏腑受损,使髓海不充,神智衰弱,谋虑失常,而产生智力低下病症。根据这一原理,颜家睦同志首创中医点穴方法治疗孤独症儿童,选用特定的启智区、神智区、益智区、聪智区等点之,以健脑益智,开窍宁神,调和任督两脉:在四肢及背部的8条刺激线和特定穴位等点之,以起到醒脑开窍,壮肾开元,益气补脾,充盈精血之功效;再辅以配穴点之,以调肝健脑,平肝息风,化痰开窍。从而,调整五脏六腑的经气,改变脏腑虚实状态,促进大脑细胞发育,提高儿童智力。现代医学认为,刺激某些穴位可改善大脑皮质的微循环,使大脑组织血流量增加,改善脑组织的营养物质及氧气供应量,促进代调产物的排泄,因此,点穴治疗对智力低下有明显改善作用。以上就是专家为大家做的很详细的讲解,希望大家能够从文章中得到更多的收获。心理学的专家认为,通过刺激体表穴位,让孩子感到接触舒适,产主肌肤之情,这样孩子容易产主安全感,施术者容易与孩子建立融洽关系,有利于促进孩子的社会交往内容来自www.mh456.com请勿采集。

相关阅读推荐:

精彩图文

大家都在看

猜你可能感兴趣

  • 儿童孤独症能治好吗
  • 儿童自闭症能治愈吗?
  • 自闭症儿童能治好吗?
  • 得了自闭症的小孩治愈的可能性有多大
  • 儿童自闭症能彻底治好吗?
  • 自闭症 儿童自闭症能治愈吗?
  • 自闭症儿童能治好吗?
  • 自闭症的孩子能治愈吗?
  • 自闭症儿童可以治好吗?五岁多了。
  • 儿童自闭症能治愈吗