怎么让孩子喜欢上读书?

一、父母首先是一个喜欢读书的形象,像手机不离手一样,书不离手。?2二、不要看孩子小,其实孩子啥都明白,一岁甚至半岁开始,就得注意自己的形象,给孩子一个勤奋读书的形象,喜欢读书的形象。?展开长图3三、家里书要比玩具多,让孩子触手可到的地方都是书。另外你希望孩子看哪类书,就把这类书放在孩子触目能看到的地方。?4四、孩子看书,要以赞赏的口气或表情,总之给孩子一个肯定的信息。望采纳,纯手打,谢谢www.mh456.com防采集。

怎么让孩子喜欢上读书?

不容易,读书的感觉快乐来的慢,而且遥不可及。电脑手机直面形象,更适应现在孩子的猎奇心里。但是读书是有用的,更能帮助指导生活!而且充实自己文学修养。打游戏,打来打去一场空,荒废了青春与时光。

看她喜欢哪类的,给她一个目标,奖励就是她喜欢的那类是(一次只有一本),目标可以定高点,有奖励才有前进的动力

读书的快乐来自习惯的养成,若养成了读书的习惯,自然会在读书的过程中享受快乐其快乐。为了培养孩子的读书习惯,首先大人要有读书的习惯,用自己阅读的习惯氛围慢慢影响孩子的习惯养成。孩子有好奇心,抓住这个特点,常给孩子讲一些喜欢的故事,然后把这个故事的书推荐给Ta,让Ta对着书看看是大人讲的不如书讲的精彩详,动人,详细,通过对比,让孩子对比评价大人与书本的差异,进而提高孩子的兴趣。久而久之,养成习惯,每天在坚持大人和孩子共读或陪读,这样会如饥似渴,品赏读书的快乐。通过读书达到培养孩子的目的。谢谢!

你喜欢上学读书吗?只有在其中找到了乐趣与动力才行

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让他们发现学习的快乐,陪着他们一起学习,这样还能促进亲子间的关系,让家庭更美满

关注二、少儿时2113期,引导孩子对古典名著进行学习时,5261要首重故事情4102节,次重名著语言 孩子1653在小时候应该对中外的古典名著有些涉猎。关键是如何引导和对名著的认识。 首先,名著对一门语言的最大贡献是,丰富了该语言的文化。因此,名著的伟大之处不只在于名著的语言,更重要的是脍炙人口的故事情节。 家长引导孩子对名著产生兴趣的方法中,我最偏爱“分享”。当你想让孩子读一本好书,或看一部好的电影时,最差的做法是,把书或影碟堆到孩子身边,然后一脸中肯地劝说,甚至强迫。我的做法是,先把书放到孩子能看到的地方,孩子在的时候当着他或她的面自己读书,然后,尽量显现你在读书时的兴奋和欣喜。等孩子感兴趣时,就告诉他们故事情节多么的有趣,还可以把当中有趣的章节段落跟他或她一起分享,来感染他们。记住:千万不要强迫他们去看。如果你想让他们去读,你把故事的精彩之处讲给他们听,讲一段后,一定不要忘掉说:“书里写得更精彩。好多地方我记不起了。太有意思了。” 我为了让女儿读莎士比亚的《威尼斯商人》,那一段时间几乎天天兴奋地给她讲,里面的夏洛克总能把不讲道理的话说得让人无可辩驳,把威尼斯的官员们为难得张口结舌;里面贫穷的巴塞尼奥多么机智的把美丽的富家女鲍西娅娶到家;后来鲍西娅又怎样地女扮男装在法庭上请君入瓮制服了诡计多端的夏洛克等等。最后女儿多次主动催着我尽快把书拿给她。从那本书里她知道了西方文学史上贪婪无情的文学典型夏洛克,重情重义、为朋友甘心两肋插刀、宁愿付出生命的兄弟典范巴塞尼奥和安东尼奥,还有英语里的成语“一磅肉”的由来等等。 如果孩子还小,不太认识字,可以找拼音版本简略故事书,让他们自己读书的时候一看就懂。有些家长拿着满是半文言文字的《水浒》、《三国演义》跟孩子分享,当孩子自己打开书看时,痛苦得不得了,自然不愿再去看。 只要孩子对“武松打虎”、“倒拔垂杨柳”、“三顾茅庐”、“草船借箭”、“万事俱备,只欠东风” 都知道后,名著的作用就基本完成了。 名著给语言的是典故,是思想。对名著的教育要以故事为主,没有必要去读原著。西方的名著也是让孩子对故事梗概有所了解,知道一点就行,先在他们的大脑里种下种子就可以了。我推荐我上小学五年级的女儿读过一本白话版的中国通史,效果很好,一下她就对中国历代的掌故有了个大概的了解,丰富了历史知识,还增加了其对历史的兴趣。 当然,如果你能让孩子在小学前把名著原著读完也可以。由于年代已久,名著的语言难懂,故事情节也不如现代的小说或影视剧来得直接,读起来一定会相当的沉闷。在引导孩子时要“诱之以利”。我的做法是:读完三部(我没有让她读《红楼梦》,对于小学四年级的孩子太难)之后,给她买电脑。家长的正确心态是:只要孩子读了,不必管她读懂了多少。我们只看重过程,不必太在意结果。读了忘了没关系。读过了之后忘掉了95%,只剩下了5%,与只知道5%有着本质的区别。 培养读名著的过程实际上是个培养读书的过程。读书的过程要比读书获取的知识对孩子的影响更大。 关注三、用书影响孩子 杭州的一位家长问:王老师,我们就是按你说的那样从小给孩子读书,现在6岁了,基本上自己能独立阅读《杭州日报》、《读者》等书刊,并且培养出了读书的兴趣。现在孩子的最大的爱好就是读书,不论什么样的“大部头”她都愿意读,我们特别高兴。今年该上一年级了,我们遇到了一个选择:现在杭州市一所非常有名的私立学校有“全托班”,很多家长把孩子送去了,是让孩子去寄宿学校呢,还是让她在我们附近的小学,每日有父母相伴读书呢?前者,可以自小培养孩子的集体意识和独立意识,后者可以让孩子多些亲情。想征求一下你的意见。 对于这个孩子,我个人的意见是让孩子至少也要到读完小学才可以“脱离父母”。 “影响教育”里讲,家长要用“督促、引导、分享、榜样”各种方法来影响孩子的行为。“行为”中最重要的一个就是:在孩子小时候家长设法“影响”出他们“读书”的兴趣与习惯。这是未来孩子做任何事情都离不开的“水之源头”、“木之根本”。卓越人生始于斯,成于斯。 关注四、读书的益处 读书促进健康 忘记是哪位名人说过:“吾之身体由口腔进食物以养之,吾之身当由目腔纳书籍以养之。”这句名言颇有见地。 “书犹药也,善读者可以医愚。”(刘向语) “书籍是全世界的营养品。”(莎士比亚语) “学习为保健性的理解力。”(一位瑞士人口学者语) 总之,读书(指读好的书,下同)不仅是有效的求知途径,而且还有益于身心健康,这就如高尔基所说的“读书愈多,精神就愈健壮而勇敢”。 读书何以能促进身心健康呢? 医学告诉我们,人的健康有两个方面:生理健康和心理健康。二者相辅相成,互为影响。医学家做过调查,大多数喜欢读书和从事脑力劳动的人都具有发达的脑神经,即使到了耄耋之年仍旺盛不衰。人在静中读书,心情平和,精神欢愉,体内各种激素的分泌平衡,各种机能十分活跃,新陈代谢旺盛,内脏功能良好,从而使体内的精气不耗散,外邪无机可乘,这一来疾患无处可生。 读书有益于心理健康。现代医学研究表明,常见疾病大多与心理因素有关,“ 人生如良苗,保养仍滋长,苗以水泉溉,心以理文养。一日不读书,胸臆无佳想。一月不读书,耳目失清爽。”清代著名戏曲家李渔也以“生无他癖,性好读书。忧藉以消,怒藉以释,牢骚不平之所藉之铲除”赞美读书。 读书还能延年益寿。日本人口学专家研究发现,人群中寿命最长的是哲学家,其次是科学家和艺术家。美国的人口学家预测寿命时给勤奋学习的人加3岁。 读书还和佛家和道家的静坐有着异曲同工之妙。一篇美文,一本好书,能让读者宠辱皆忘、浑然忘我、身心轻松,从而把读者带入那种虚极静笃的和谐境地里,时常几个小时眨眼过去,极尽欢愉,尽享其乐。 大声朗读更有妙用。从运动器官功能来讲,大声地朗读除了使用眼睛外,还要用嘴和耳朵,也就是通过视觉、听觉以及嘴的发声,使三种器官与大脑联网,其学习效果会大大增强。 中外学者研究证明,朗读能促进人体健康。英国著名哲学家培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀。”英国作家毛姆认为:“读书可以缓和饥饿的痛苦与失恋的悲哀。”说明读书具有增智、娱心、养性等功能。朗读时,除了调动眼、耳、嘴三个器官的功能外,还要配合呼吸,促进肺的运动。经常朗读充满美感的文章、诗词,不仅能提高文学修养,更能令人赏心悦耳。读得琅琅上口,读出抑扬顿挫,读出韵味无穷,甚至可以读得摇头晃脑,这对身心大有裨益,更有延年益寿之功效。 培根谈读书,堪称读书之“顿悟”,让孩2113子喜欢上读书的方法:1、从孩子的5261心理特点出4102发,营造一个宽松、愉1653悦的阅读和学习环境。首先我们应为幼儿提供一个光线明亮的、安静的空间,给孩子一个静谧舒适的感觉,这样才能较好地让孩子专注于看书或与同伴一起阅读交流和学习,使幼儿从学习中获得乐趣与满足。2、从孩子的认识特点出发,提供合适的阅读材料和学习资料我们应以孩子的年龄特点及认知特点为基础,根据孩子的各种能力的发展要求,有针对性地为孩子提供题材多样化的学习资料。大班的孩子则提供一些较长的、情节较为复杂的故事,内容要富有想象力、创造性,满足他们探究心理,培养他们独立思考的能力,使其通过阅读书籍产生丰富的情感体验,促进孩子的社会性发展。3、教会幼儿正确的阅读和学习技能。由于孩子还没掌握阅读和学习的技能,在刚开始家长、老师应和幼儿一起阅读,帮助幼儿掌握初步的阅读技能。故事是儿童阅读的主要材料,幼儿都喜欢听故事,因此,家长可以和幼儿一起翻阅故事书,逐一指着字,用舒缓的语调把书的画面一页一页讲给他听,让孩子完全理解,并让孩子对此产生兴趣,让孩子自己学会独立阅读。作为幼儿早期教育衔接重要内容的幼儿阅读能力和学习的培养,有它自身的规律和特点,必须从启蒙教育阶段的实际情况出发,注意循序渐进。只要家长、教师增强训练意识,实事求是,讲究阅读活动的内容与形式,幼儿的阅读兴趣、方法和习惯才能得到训练,阅读能力自然也就得到了提高。励步在教学上,有专门为国内幼儿学习研发的学习课本,并且每个校区都有英文绘本馆,让孩子在学会阅读,学会自主学习内容来自www.mh456.com请勿采集。

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