你是如何看待班里那些其貌不扬,体能不好,成绩差劲且毫无特长的人?

我觉得我的班主任不会把我当一个坏孩子看,她会不断的劝我改善,不断的变好。因为她是个好老师。他很爱我们每一个学生。爱是久汗干渴的甘露,是一个人心中翘首期盼的那份情感。我们每个人都希望得到爱,有了爱,我们的生活才会阳光灿烂,工作才会舒心顺畅。对于中学生来说,爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂;是他们攻克难题、保持学习的原动力;是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。只有对学生施以爱心,学生才会无所顾及的去追求、奋斗、提高。对学生施以爱心,我们要对如何爱、什么是爱有一个正确的认识、理解。只有知道了这些,才能真正的去爱学生。在实际的教育教学过程中,有不少老师觉得自己很爱学生,在各个方面照顾学生,最后形成溺爱,结果学生并不领情。这不是爱,而是抱着一颗爱心去伤害学生。现在搞素质教育,社会又提倡张扬个性,所以我们在实际的教育教学过程中,要真正的施以因材施教的措施。针对不同的学生提出不同的要求,对不同的学生施以不一样的爱。具体说来,主要包括:父亲般的严厉(严也是爱)、母亲般慈祥的爱、危难中的疼爱、逆境中的鼓励和平时的关爱等等。我们要鼓励学生的优点,决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点,我们更要严厉的指出并教育,且不可包容庇护,这样他们才能百尽竿头更进一步。对于大多数中间学生,我们要增加对他们平时的关爱,关心他们的家庭、生活、学习等各方面,这样推他们一把,他们在你的爱心的感召下,有可能向前一步挤身于优等生的行列,否则,有可能滑落于后进生的行列。对于后进生,特别是双差生,我们更要各种爱心轮翻上阵,挖掘他们自身的特长,鼓励他们个性化发展。总之,在对学生施以爱心的时候,我们不能一概而论,要对症下药。只有这样,才能收到预期的效果www.mh456.com防采集。

你是如何看待班里那些其貌不扬,体能不好,成绩差劲且毫无特长的人?

看完这个问题我决定臭骂你一顿?你tm的是长的有多好看,cm的不就是化妆了呗,你素颜个试试,就你体能好?就你优秀,你个狗东西,tm的还说别人没有特长我告诉你是个人就有自己的优点,你这种人如果实在现实生活中肯定被揍,臭八婆,就你样样优秀,狗玩意,以后走路小心点,像你这张臭嘴迟早被收拾

谁都有优有缺 他或她的学习差,在别的地方,很可能有过人之处啊 不能单单从一个人的学习来判断他或她的

谁家有这样的孩子,闹心,哪位老师摊上这样的孩子,倒霉。

首先要明白作为班主任就是一个监督管理者,要有责任心,同时要做好辛苦的准备,因为一个班的孩子都需要班主任的领导和指引,班主任是一个很辛苦但是很高尚的职业,要以作为班主任为荣。班主任是

这样的孩子极少,多少年遇不到一个,还别说,去年遇到一个,大家都叫他小强,后来校长都认识他,也叫他小强。

怎样看待成绩和能力 分数,对于我们学生来讲,是至关重要的了,老师用分数来衡量我们—上初中,要分数;上高中,要分数;上大学,还是要分数。家长则用分数来要求我们—或诱之以利:“要是你能这

小强就是个其貌不扬的孩子,个子矮小,瘦瘦的,体能明显不行,连女生都打不过,成绩就更别提了,都是各位数学。

合作与奇迹 月敲在,在这个和谐的美感,一棵枯树破坏整体的美感,让沉浸在爱美的人总觉得有些难看。所有的东西吐绿抽芽,因为它的生命.

别说,他有特长,就是好捅咕别人,只要有人从他身边过,他就拿笔扎你,扎疼了,就是挨揍,几乎天天挨揍。

被打疼了,就找老师告状,老师也没有办法,只能告诉其它学生不走这边,躲着他点,也不能打他。

在班级如此,在操场也是这样,拽别班级女生头发,被人家班级的男生打哭,回来找老师,老师气不过,找家长,结果家长来了,没办法交换意见,听不懂话,反应还不如孩子呢!

老师去找校长,希望校长给个说法。校长不相信,还有这样的孩子,每个人身上都有闪光点,是老师没发现。

校长谈完后,摇摇头,没有办法,只能安慰班主任多操点心吧。

大家都有共识,在学校这几年好办,将来怎么办?怎么养家糊口,怎么生活。

有点杞人忧天了,他的父母也不太懂事,也能生活,也把他养大了,没有任何追求也许会更幸福。

题主的这种描述,让人不是特别舒服。题主实际上就是想说,一个一无是处的学生怎么办!可是我认为,每个人都不是一无是处的!

我做了多年的老师,实事求是的说,确实有些学生看起来不聪明、不漂亮、没有什么特长,音乐、体育、美术都不行,但是他也不是一无是处的。

我刚刚送走的一届毕业生中,有个男同学。因为从胎里带来一种病,长的确实可以说是难看,而且智力受损基本小学高年级的知识就不会了身体也比较弱体育课经常请假,其他特长更是力不从心。同学们也都有些疏远他,因为他跟不上大家谈话的节奏,也理解不了同学们的谈话内容。在这个班里,他其实存在感并不强。

毕业那一年,大家都在忙升学考试,天昏地暗。有一天,班里的窗台上突然放了一盆绿色植物。勃勃生机,郁郁葱葱。使这些多日没有看过一眼周围的少男少女们心里一震,感到在紧张的学习之外还有一份春意的美好和希望。这盆绿植就是那个男生拿来的。

大家并没有像电视剧里那样,紧握他的手感谢他,也没有过多的关注这件事情,转头就有投入到紧张的学习、考试中去了。他也没觉得这是多么大的事情,就是觉得漂亮、好看,就拿到学校来了,甚至他可能都没想到这是要在同学们学习之余给大家带来一丝别样的感受。

但是,从这件事情中,我们能看到他那颗温暖、善意、感受美丽的心灵,你能说他一无是处吗?

所以,对题主的问题,我很不赞同。“尺有所短,寸有所长”,每个人都有缺点,也有长处。对于大多数人来说,自己都是平凡的,但又都是独一无二的。存在就会有他存在的意义。如果你暂时还未发现他的优点,那么就去帮助他寻找他的长处,如果你不想帮助他,起码不要打扰他,更没有权利鄙视他,您说呢?

这样的孩子很多,这不是他们的错!

一个班集体,总有各式各样的人,证明了世界的多样性。如果你在意,那是你错了!

首先说“其貌不扬”,并非人人都貌比潘安,“其貌不扬”的标准还真不好说。比如马云,如若不是商业大佬,其貌可扬乎?所以看人不能以容貌为标准,常言道“人不可貌相 ,海水不可斗量”,岂能以容貌来判定人?

再看“体能不好”,体能的标准是什么?人人必须是姚明、刘翔?这也很难。生活中有身强力壮者,也有身体羸弱者,这并不能说明他们就不能成功。张海迪、史铁生、霍金,他们还是残疾人呢,这并不能阻碍他们成功。有的四肢健全、身强力壮的人,也许还比不上他们呢!

再说“成绩差劲且毫无特长”。没有人不愿意当学霸,可学霸是少数,学渣也许是大多数。大多数的人都是普通平凡的,也许他们的长处你还没发现呢!没有理由去指责他们。只要他们遵纪守法、心地善良、真诚待人,都可以做朋友。

如果你是这些人的同学,你长得帅,体能又好,成绩好又有专长,也不要歧视他们。闻道有先后,术业有专攻,再过十年二十年,没准别人的成就在你之上呢!

如果你是这些人的老师,请公平地对待他们。他们也是你的学生,作为老师,就要鼓励他们不断努力,脱颖而出。也许正是你友善、鼓励的眼光能给他们树立自信呢!

我觉得人的一生怎么都是过,你觉得别人平庸碌碌无为,感觉没出息,但是人家就是自在啊。

我也是那个没啥特长平平无奇的人,我觉得也没啥不好,人的烦恼都是自己找的,那些能力很强,长得好看的也未必有我自在,我不羡慕他们多好,我自己简简单单城成家过日子不也挺好吗。

通过题主的描绘,我在脑海中快速搜索了一下,好像每个班都有几个这样的学生。但是虽然这些孩子看起来没有太多的亮点,但是仔细观察每个孩子都有可取之处。所以对待这样的孩子,只要ta不是品行恶劣,上课故意捣乱,我们都应该做到一视同仁。

老师的视角:还是应该努力发现学生身上的亮点,做到一视同仁

虽然题主描绘的这类学生,可以分为两类。一类是性格内向,每天无论上课还是下课都喜欢坐在自己的座位上,既不张扬,也不闹腾,对老师分配下去的任务都是中规中矩地完成,在老师和同学们的眼里是最安分守己的学困生。

还有一类,虽然各方面都不是特别出色,但是却是班里的活跃分子。上课说小话,下课爱打闹,经常不完成作业,偶尔还会和老师顶嘴。这种学生比较令老师头疼。

虽然有很多缺点,其实你若仔细观察每个孩子都有自身的亮点。作为老师还是应该找到学生身上的亮点,多给孩子一些肯定。例如第一类孩子往往听话,虽然没有特长,但是能够很好的完成老师给的任务,做值日、大扫除、升国旗等等各方面都不用老师操心,除了学习不好没有太多的品性上的问题。而第二类虽然比较让老师头疼,但一般集体观念强,参加活动积极主动。

对这样的学生,老师也应不应该经常打击,每个孩子的个性不同,天赋不同,不能区别对待。成才的孩子也尽量培养成人。

学生的视角:多帮助不歧视,团结每一个同学

本身这样的学生心底可能都有些自卑:颜值不高、成绩不好、没有特长,自己可能都感觉被上帝遗忘了。如果作为同学经常歧视、嘲讽这些同学,对他们而言,校园生活简直是灰色的了。

以前和学生一起做过一篇阅读理解《每一颗小草都会开花》,说的意思就是每一个平凡的人都会有自己的成功。现在你眼里的丑小鸭,也许有一天会变成我们高攀不起的白天鹅。

而且这些同学因为长期内心可能比较自卑,比较敏感。有时同学之间不留意的玩笑也可能引起一场轩然大波,就像当年马加爵惨案一样。所以对待这样的同学,我们不能嘲笑,尽量多帮助团结,一起健康快乐的成长。

写在最后

没有一个人不希望自己有漂亮的外貌,聪明的才智,健康的体魄,但是很多时候事与愿违。如果班级有这样的同学,更希望老师和同学们给与更多的关爱,而不是嘲讽歧视和打击。愿每一棵小草都能开出自己的花朵,拥有属于自己的春天!

题主问你如何看待班里那些其貌不扬,体能不好,成绩差劲且毫无特长的人?这个题目换一个角度来说,可以看成你如何看待班里、你如何看待学校、你如何看待单位、你如何看待身边的等等,然后把这些条件加上去的这些人。

这样的人普通到淹没在人群里面,可能谁也发现不了他们,然而他们从人格来说,跟别人并没有任何的分别,其貌不扬不是他们的错;体能不好,也不是他们的错;没有特长,也不是他们的错;甚至成绩差劲,也不一定是他们不努力。

《红楼梦》中经常会说到命运两个字,曹雪芹是如何解读命运的?他认为,命是先天的传承,而运是后天的遭际。那些长得不好,没有啥特长,体能也不佳的人,可能上天没有赋予他们一个很好的命来到这个世界上,但是这并不代表他们不努力,更不代表他们没有自尊,不代表他们不值得被尊重。

老百姓有一句俗话说,做人要投胎投得好。那这些人可能因为他们投胎没投好,他们没有一个很好的出身,但是如果这样的人能够做出一点点成绩来,都特别的令人敬佩,值得尊重,因为他们完全是靠自己的努力,而不是靠花样的容貌,生而带来的特长。

总结:人人生而平等,是文明社会最大的追求。在眼下还无法获得平等的情况下,学会尊重,有一颗慈悲的心,让那些普通且平凡的人体会到温暖,这就是一个人应该给予他人的态度,不管对方长成了什么样。

如何看待?咋需要你养他啊?当同学对待呗。难不成欺负他啊。你要知道每个那样的同学不一定都是傻子,他的家庭或许很复杂,父母亲人抽不了空照顾他。不需要你怎么看待,只是希望你不要歧视这种同学,毕竟同窗多年,给自己留一点颜面。给他留一点自尊。

平常心去看待,因为我们有可能也是别人口中其貌不扬、体能不好、成绩差劲且毫无特长的那一类人,换句话说,你我皆是平凡人!

我觉得人人虽生而不平等,但这不应该成为你秀优越的资本,长相普通就该被嘲笑?资质平平就该被歧视?体能差劲就该被嫌弃?毫无特长就应该自卑?

如果论前途的话你不一定比这些人混的好,论贡献的话你的作用不一定比这些人大,论做人的话你的品质不一定比这些人高尚。

最后说一句:“人外有人,天外有天”。

我们每个人生下来也不是为了拥有特长,相貌漂亮,学习优秀而出生的。我们每个人的出生,自己也并不能做主。我认为人思想品德是最重要的。不管是他多么丑陋平凡,没有特长和闪光点。只要他思想健康,人品好,乐于帮助别人,我就认为这个人是有价值的。长得漂亮,一身特长,但是道德败坏、心胸狭窄,喜欢说三道四,歧视别人或者落井下石,这样的人令人厌恶,他再好也不能引起我的兴趣。

永远不要小瞧一个人,因为上学时代的一切对于人生来说都是比较短的。至于怎么做,当然是平常心对待,给予尊重。

可能在上学时期都有这么一个人,毫不起眼却存在着。都是人,没有什么不同的,只是稍微殿后。

《阿甘正传》都看过吧,这就是一部典型的颠覆认知的电影。作为主角还是个瘸腿,同时也受到了周围其他人的欺负,但是最终却是成了了不起的人物。

而在学生时期,这段时光相对于人生来说真的只是一部分,尽管这个时期并没有什么耀眼的成绩,但是谁能说清楚以后发生的事。

如果是一个老师,那就按平常心对待,适当的给他一些关心。作为师长,最不能的就是带有色眼镜看人,身不正则行也歪。你是学生的榜样,无形中会影响学生,所以更加需要尊重每一个人。

如果是同学,那么一定要学会独立思考,不要别人怎么说怎么做就跟着,要有思考。同时坚守住自己的那份纯净,同样是人,没什么不一样的。

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这种就好比上炒菜用的调味剂(鸡精),没有它做菜味道的确会差一点,比如一些集体活动、聚餐,容易冷场。而踏踏实实做事情的人好比是菜的主体,既能做事又能处理好人际关系的人就好比是自带调味的菜品,如香菇。一个班里,鸡精不可过多、香菇则是多多益善。看待“香菇”,可以与之为友;看待鸡精,或敬而远之、或表面迎合内容来自www.mh456.com请勿采集。

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